奋力构建美好教育新生态 瓯海“未来教育”金名片亮了

　　“未来教育”，蓝图已绘。作为温州市首批未来教育创新区种子单位，近年来，瓯海以未来教育思想为引领，以塑造未来教师为基础，以建设未来课程为核心，创新实施教育“五重构”改革，积极构建“以学生为中心”的美好教育新生态，不断擦亮区域“未来教育”金名片……如今，一大批具有未来教育特色的新样态校园正在瓯海大地上涌现。

温州市未来小学教育集团龙霞校区

　　高标准建设校园空间

　　青砖白墙，是江南水乡。彩色方窗，是梦幻童话。9月开学，在瓯海区南部新城实验幼儿园，灵动的孩子们奔向极具未来气质的小天地，开启遨游。

　　2021年10月，作为南部新区着重打造的教育新高地，按照省一级幼儿园标准创建的瓯海区南部新城实验幼儿园正式投用。园区占地约8.2亩，孩子们移步易景，在浸润式的美学空间中感受自然美；区块丰富，在缤纷的创意功能活动室中激发创造力。今年2月，该园以最高分被评为全市首届十大“未来星幼儿园”。在这里，“自然为本　创享未来”是办园理念；在这里，着重培养幼儿对大自然、大社会的感受力、表现力和创造力，促使幼儿向着能够适应未来社会、具备创新精神的小公民的目标出发。“园内设有活动教室、各个功能室和户外运动游戏场等，致力于打造南湖板块有颜值、有温度、有创新的优质园。”瓯海区南部新城实验幼儿园园长郑沙年说。

　　温州大学附属茶山第一实验幼儿园背依大罗山、三垟湿地，由百年老校茶山一小改建而成。为创“未来学校”文化空间新样态，真正实现空间“为个性学习而建”，幼儿园因地制宜，融合地方特色，初定了集吃、玩、赏、学为一体的“龙脊乐园”，以小小导游、定向藏宝、体能比赛、美食摊位等活动形式为纽带，为幼儿提供展示自我的空间场景。通过教学活动、游戏活动、节庆活动、生活活动、家园互动、环境浸润六大实施方式，赋予园所内涵新价值，让幼儿在实践中感受家乡的美食、风光，和家乡的独特魅力。

　　优质教育资源的供给增加，推动教育从“大办”向“优办”迭代升级。近五年来，我区共建成投用中小学19所、幼儿园43所，改造提升美好校园32所。今年秋季，又投入使用6所新学校，包括1所小学、5所幼儿园。5所幼儿园办学规模合计58个班级，将为我区新增幼儿园学位1740个。这批幼儿园的选址充分考虑周边居民子女入学需求，以高品质、高标准优化办学，进一步建设好家门口的好学校，办让群众满意的美好教育的目标。

龙霞校区课堂

　　高质量培养教师队伍

　　从语文教学到融合双创进行教学，省特级教师、瓯海区公立艺术学校校长叶会乐将自己的专业实践毫无保留地分享。通过拓展瓯海区叶会乐名师工作室，创新打造团体互动式的“影子研修”，校内年轻、有潜力的教师与名师们一齐学习，围绕项目化教学，在课题、论文各个角度得到个性化培养。

　　校内重视名师和良师培养工作，拥有正高级教师2人、省特级教师3人和市名师名班主任4人，形成较好的成长梯度。专业课采取专兼职教师结合的方式，由享受国务院政府特殊津贴专家任艺术总监，专职艺术教师从国内十大音乐院校、八大美术学院、三大舞蹈院校优秀毕业生中选拔，为孩子们奠定“私人定制”模式的师资基础。

　　近年来，我区围绕“美好教育”建设总目标，围绕校长培优、教师培名、班主任培强、良师培育，列出一项项扎实的举措，构筑教师队伍的良好生态。在专业素养提升的同时，教师的职业幸福感也随之而来。区内设立“未来教育”创新奖、优秀校园长特别奖、“双减”模范学校创新奖等奖项，对教育硕果予以嘉奖。教师工会福利待遇提高，加强青年公寓建设，鼓励国有企业、民营企业和社会各界提供惠师服务……我区教师收获诚意满满的政策红利。

　　在瓯海区梧田第一中学，学校为教师打造专属的备课研修空间。一周一次的集体备课组活动制，大大减轻教师个体备课的负担。六个空间由学科教师个性化打造，各对应一个学科。“这里设备全、干扰少，最重要的是有同学科教师一起备课、研修，能碰撞出不少新点子。”该校数学教师张乐说。

　　构建持续发展机制是瓯海区梧田第一中学的另一行动。逐步实施的教师“绿青蓝”培养工程，在学科专业上分年龄、分荣誉，就最近发展区提出不同培育目标，以增强教师成就感。增设免批制度，实施弹性坐班；班级申请自主管理，教师申请教学常规免检制度，扩大管理自主权；挖掘各类人才，配以相应的课程、社团、岗位，以人尽其才……学校在提升教师幸福感方面作出种种努力。

　　高水平打造未来课堂

　　“自从有了‘小先生’课堂后，在课堂上不懂的内容都可以通过小组内讨论、组内‘小先生’领学、小组间互动这些方式解决。”温州市未来小学教育集团“小先生”课堂的逐渐普及，让五年级学生南佳妤的课堂表现更加积极主动。“小先生”走上“大讲堂”，孩子们成为课堂的主人，他们主动学习，会表达、会思考、会合作、会组织，展现了适应未来发展的能力品质和素养。

　　温州市未来小学教育集团迭代创生了多个中心领学的“小先生”课堂，构建“先学、共学、延学”三种教学样态，鼓励学生像科学家一样思考问题，像工程师一样解决问题。在每堂课的调研中，各学科教师围绕以学生为中心的理念，依据学科特点、年段特点、教材特点，形成满足“小先生”式学习的多元课程、资源空间和服务理念。

　　在温州高铁新城实验学校，“一卡一单”的未来课堂样态让课堂成为有生命力的学习阵地。问题卡收集，任务单引导，教师在课堂上创设真实的情境，巧设教学环节，实现“教与学”方式的转变。通过一个个有关联、有序列、有梯度的“问题链”，引导学生挑战高阶思维，实现深度学习。

　　温州高铁新城实验学校与清华大学附中、钱学森原工作的中国航天系统科学与工程研究院等合作，建设多个学科教室、现代化实验室、STEAM教室及“钱学森书院”，并引入智能机器人、航空航天课程，打造具有“清华基因”的STEAM课程和创客空间。拥有“私人定制”课程表的孩子们可以前往各大空间，通过课程发现自己、唤醒自己，找到目标和方向，培养学习的内动力，更好地实现全面而有个性的发展。

　　这些高效课堂，正是我区推进课堂教学改革的一道生动缩影。作为浙江省教学管理试点区，我区秉持“以学生为中心”课堂变革理念，打造以“高阶思维与5C能力”为核心要素的未来课堂。目前有市级课堂变革项目36个，区级项目49个。课堂是教育改革的核心地带，是落实“以学生为中心”理念的关键环节，我区设立200万元课改专项资金，给予每个集团校20万元课改专项资金，还设立教育集团办学成效优秀管理团队奖20万元，为学校教学改革和管理改进提供经费保障，帮助学校加大实施课堂变革项目力度，让学生在新时代焕发新活力，奔向新未来。

　　（本版图片由受访对象提供）

责　编：翁德汉

监　审：王进华

总监审：周乐光

编辑: 马慧琼  

本文转自：瓯海新闻网 ohnews.cn